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深圳市翠茵学校 2016年艺术教育发展年度报告

   2016/12/27 14:45:00     发布者:翠茵学校



深圳市翠茵学校

2016年艺术教育发展年度报告

 

 

艺术教育作为素质教育的一个重要组成部分,一直是翠茵学校长期以来的工作重点。翠茵学校坚持美育熏陶的育人原则,将艺术教学与其他学科教学并重,旨在提高学生素质,塑造学生美的心灵,陶冶学生高尚情操。为提高艺术教育质量,学校在教师培训中突出“专”字、常规管理突出“严”字、教育科研突出“精”字、特长培养突出“趣”字,受到了学生、家长、社会的一致好评。

一、艺术课程建设

1. 紧抓课堂教学

课堂教学是艺术教育的主渠道,为规范艺术课堂教学,提高目标达成度,我们要求艺术教师把握好课堂教学的每个环节,坚持“集体备课、课堂教学、听课评课、教学反思、反复实践”的教学原则,注重指导过程,以探索、实践对话式生成性课堂教学为主要研究方向,扎实开展教研组活动,加强随机听课,建立反馈机制,撰写教学反思,找出薄弱环节,对症下药、共同提高。

如今,我校艺术课堂教学研究取得了显著的效果,美术、音乐科组积极与区内小学开展校校结对教研活动,承担公开课,教研学研相结合。美术学科提出了“以学生为主培养学生自主自立学习能力”为侧重点的课题研究,通过提问设疑、顺学而导的过程把学习的主动权还给学生,由学生来查找资料,组织课堂,教师适当的点拨对学生更全面更深入地掌握知识点起到了推波助澜的作用;音乐学科“培养小学生聆听音乐的习惯”为主题的课堂改革,通过开展丰富多彩的音乐活动,通过多种教学手段,创设艺术情境,发挥视听通感作用激发学生内在学习动机与兴趣,运用图、文、声、色多种效果感染学生,创设轻松开放的环境,激发学生的创新思维,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式引导学生走进艺术。通过课堂教学的研究实践,优化了教学过程,激发了学生的学习兴趣,使学生能够在课堂上获得生动的审美体验。

2.规范课程开设

严格执行《义务教育课程设置实验方案》开齐开足了艺术类课程。同时,结合深圳地域特点和学校的实际情况,我校艺术教育基本形成点面结合、以点带面的格局。有关艺术教育课程开发,一方面在聘请教师的指导下进行正规的学习和训练,另一方面挖掘校内艺术教师的潜力,开创性地开展艺术教育。学校借鉴、吸取特色艺术项目的做法,在教学内容上有较大拓展。目前,我校已开发了纸绢花、书法、绘画、民乐等艺术社团,每周开课做到了定内容、定时间、定地点,深受学生欢迎。下一阶段加大课程开发力度,争取依托现有资源,将艺术社团开发成系统的校本课程,如手工课程、绘本创作课程等。

3.创新考试评价,切实执行《中小学生艺术素质测评指标体系(试行)》

学校将艺术素养的提高列入学生综合素质评价中。评价报告两个方面:一是过程性评价,主要评价学生在艺术课堂、艺术活动中的参与情况;二是期末考查。每学期初,以学科教研组为单位制定相应的考查方案。学期末,以教研组长首任负责制,教导处统一组织考查,考查内容和形式上不拘一格,美术考查内容包括理论知识和绘画技巧,音乐考查内容包括乐理知识、识谱能力、演唱能力、竖笛演奏能力等。这样在很大程度上避免了课堂教学的随意性,最大限度的确保了课程的开设质量。

二、艺术教师配备

1.队伍结构

按照课程计划开设艺术课程的要求,我校配备艺术教师8名,均已达到本科学历,师生比1:248,专业结构和职称结构都比较合理,她们完成了各种专业技能培训,并通过了各种专业技能测试,整体素质较高。在评优选先、职称评聘中,艺术教师享有和其他教师同等待遇;在教师考核中,对于艺术教师的课外艺术活动辅导也计入了工作量中,艺术教师队伍发展稳定。

2.队伍素质

教师的学术水平、敬业精神、人格魅力、思想品德对学生的影响至关重要。在师风师德上,她们做到了爱岗敬业、为人师表、勤勤恳恳、任劳任怨,毫无保留为学生奉献爱心,较好的完成艺术教育工作任务。在工作碰到问题和困难时,能够互相帮助,她们的团队精神尤其是在各级各类艺术展演中体现得淋漓尽致,让人感动。艺术课堂组织生动活泼,艺术活动组织的有声有色,在区组织的各类艺术展演中多次获得好评;我们在艺术教学中注重艺术课课堂教学模式和研究性课程的教学模式的研究工作。艺术教师全部参加过校内、区内研究课,扎实有效的培训大大提高了艺术教师的专业技能和素养。多人次在区优质课比赛中获奖;艺术教师中全部都参加过校级或校级以上科研课题。

三、艺术教育管理

在多年的艺术教育探索实践中,学校始终在反复认真学习中提高认识,更新观念,提升艺术教育重要地位;在逐条解读中深化改革,加强研究,构建艺术教育和课程改革的新体系;在不断的实践探索中充实艺术教师队伍,加强教师培训,普及与提高兼顾;在总结反思中加大投入力度,建立艺术教育发展的长效机制。

学校坚持以提高全体学生的人文素养为核心,沿着“各美其美” 的校训,建立健全组织机构,做到“三立三有”。

“三立”即成立由校长主管,分管副校长具体落实,教导主任、德育主任配合,艺术教育骨干教师为主体的领导小组;确立以音美教研员为代表的专家引领小组;建立艺体教育管理体系,要求各科制定学科教学计划、活动计划,音乐学科组建了民乐、舞蹈、合唱等兴趣活动小组,美术建立了纸绢花、绘本、书法等兴趣活动小组,制定活动配档;

“三有”即:运行有制度,制订和完善了有关规章制度,学生有达标,每个学期艺术教学要对学生进行检测,成绩记入学生成长档案;操作有框架,学校艺术教育有特色、班级有艺术活动、学生有艺术技能以此来规范、理顺艺术教育工作思路,从而全面铺开艺术教育。全校教师也形成了这样的共识:艺术教育是学校的窗口,改变着师生的精神面貌,提升学生的人文素养,是学校各项工作推进的“催化剂”。

四、艺术教育经费投入和设施设备

按照有关规定建有设施完备的音乐、美术、舞蹈等艺术教育专用教室:舞蹈教室一个,满足舞蹈队训练使用需要(同时用作音乐教室,用于学生上课和合唱队训练);多功能教室一个,满足部分表演活动的需要;美术教室两个,满足学生上课和社团活动使用需要。

每一个专用教室都有使用、活动记录;每一个器材室按照要求配有专职教师负责管理,存有领用借还登记簿、损坏赔偿登记簿、维修保养登记簿、报损登记簿等档案材料,做到记录详细、账物相符,器材保管妥善,使用率高;每年对消耗性器材设备给予更新,基本满足课堂教学要求。

学校建立了完备、规范的艺术教育资料档案。每学期,学校图书馆、电教器材室都根据需求订购相应的艺术图书资料和音像资料,拓宽了教师学习提高的途径,同时也满足了艺术教学的需要,使艺术教师的教学效果得到了很大的提升。

按《广东省中小学艺术教育工作条件基本标准(试行)》第一种方案我校应配备2间音乐教室,由于我校在就学压力下近年来学生激增,占用了一间音乐教室,现只剩一间舞蹈室,目前只能音乐、舞蹈合二为一。学校面积小,已经无法再扩建任何校舍,因招生压力而占用功能室的情况将在招生压力减小之后改善。

经费的保障是学校艺术教育发展的保证,学校一直保证艺术教育的经费投入,近三年学校不断加大投入力度,其中美术、音乐学科教学器材年均12.16万元,学生社团投入经费41万元;完善了音乐教室、舞蹈活动室、美术教室、等艺术教育专用设施的建设,购置了艺术教育专用设备,保证了艺术教育的有效开展。

五、课外艺术活动

1.艺术教育活动内容丰富,参与面广

开展艺术活动是我校艺术教育的特色之一,主要目的是引领学生从“课堂小天地”走进“社会大课堂”,引导学生关注生活,关注社会,发现、感受身边的艺术美。学校则利用寒暑假、五一、清明、端午、中秋、十一、元旦等长假,布置专题或自主选题作业,由艺术教师指导学生开展研究性学习,举行成果展评活动,给学生提供展示平台。如“消防安全”美术图片展,“十一”举行“祖国颂”手抄报展;“教师节”来临之际,美术教师引导学生亲自绘制“感恩老师”的宣传海报,张贴在教室门外的宣传栏;寒暑假开展春节美术优秀作品展等,学生的各类绘画作品在省、市、区各级活动中荣获奖项众多。日常组织学生到社区进行慰问演出,丰富了学生的艺术生活,同时又以学回报社会,形成了健康向上的精神风貌。

为了让学生在校园能有艺术的氛围和熏陶,学校在艺术教育活动方面非常重视,经常性举办丰富多样的艺术活动。每年按照学校在“六一”举办社团文化节嘉年华活动,在嘉年华上,涌现出许多在艺术上有特长的学生及优秀作品。展演可以表演声乐、器乐、舞蹈等项目,这是学生施展才能的舞台。另外,我校积极参与各级合唱比赛,学生们积极参加社团活动,利用课余时间练习,音乐老师则从旁辅导,学生们获得了不俗的成绩,如荣获深圳市第九届学校艺术展演季活动小学组合唱二等奖等等。

2.艺术教育活动组织有序,效果显著

艺术教育在学校工作中占着很大的比重,它除了能够增长学生的艺术鉴赏能力和艺术想象能力和创造力;更能够促进学生健全人格的发展,在寓教于乐的活动中让学生能够发现美、理解美,从而创造美!

目前,我校开设的艺术类兴趣社团有民乐、合唱、舞蹈、话剧、书法、绘本画等,学校每位艺术教师人人辅导好一个兴趣小组,做到人人有兴趣,生生有特长。每学期初,各社团要提交活动方案和计划,学校统一安排活动配档,定时间、定地点、定负责人,由教导处、德育处负责过程督导,各社团有相应的管理制度。满足了艺体特长生自我发展的需要和可能,培养了一大批特长学生和各项艺体活动的尖子,使大多数学生的个性特长日趋鲜明,并找到了自信。

六、校园文化艺术环境

让每一面墙壁都会说话。校园本身就是学生接受艺体教育的乐园,我们注重发挥它“美”的特殊作用。让校园每一寸土地,每一面墙壁,每一项细小的设计都能给人以美的感染,艺术的熏陶,使学生感受到健康向上,奋发进取的力量,也使其精神得到净化,是我校追求的环境育人目标。我校注重校园文化建设,教学楼楼梯是传统文化长廊,是孩子们的美术作品展示。这些作品都是学生们在教师的辅导下亲手完成的,调动了学生参与的积极性。学校还开辟了师生艺术展室,展示师生艺术作品,定期组织学生参观。在一楼中厅的展板上定期展出学生作品,成为学校的一道艺术风景线,对学生起到了潜移默化的艺术熏陶,点燃了学生的艺术火花。在当前,整体环境的熏陶已经发挥作用,我校无校园电视、无校园广播节目,对于校园网络平台的宣传与渗透功能尚未完全开发,因此无法多渠道利用校园媒体普及美育。下一阶段,及时更新校园网及学校教师读书会微信公众号、家委会微信公众号上的资讯,利用校园网、微信公众号的媒体阵地进行美育普及教育。

七、实行学校艺术教育工作自评公示和奖励制度

1.抓好艺术教育课程教学质量的考核评价 

艺术类课程教师对学生的评价分为两部分,一是课堂的及时评价,通过及时评价反馈激发和培养学生对音美艺术课程的兴趣。二是做好学期的总结性评价。比如,美术学科的期末考试内容,让学生画两或三幅作品,然后教师从中选中一张最好的做为考试成绩,做到以促进学生的发展为目的。

2.落实艺术教育自评与公示工作

艺术教育自评工作是对我校艺术教育的正确评价和真实体现,实行校长负责制,要求确保过程规范、结果真实。对此项工作,学校高度重视,加强领导,精心组织,统筹安排,狠抓落实。加强对各学校艺术教育工作自评的指导和管理,将自评工作纳入校长考核内容。按照《中小学校艺术教育工作自评办法》的要求,学校及时将《学校艺术教育工作自评报表》上报,将自评情况向社会公示。

3.落实艺术教育奖励制度

在开展艺术教育活动过程中,坚持考核合理,逐步形成有效的激励机制。在艺术教育活动时间和内容的具体安排、艺术教师和辅导教师的具体责任、学生参加艺术教育活动的情况记载和考核、活动场所和设施使用的维护与记录、对艺术教育成果的表扬和奖励等方面要建立相关的制度和措施。为我校艺术教育的顺利实施提供组织保证。对参与校内外艺术活动成绩突出的个人,按每次活动获奖等级予以奖励。对组织学生参加总校以上级别的艺术活动比赛,按取得的名次和级别,按照本校奖教奖学标准奖励。

 

艺体教育在我校的蓬勃开展,不但有力地促进了学生形象思维能力的发展,而且活跃了学生文化生活,丰富了学生的艺术知识,更重要的是促使了学生心理个性、特长的健康发展,培养了学生高尚的情操和精神世界,为成为一个新时代人才打下了坚实的基础。今后,我们将进一步创新工作管理思路,脚踏实地,求真务实地做好艺术教育工作,争取更加突出的工作成绩。




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